El Método Suzuki
I played with children so that I could learn from them.
Tocaba con niños para aprender de ellos.
Shinichi Suzuki
¿Qué es el Método Suzuki?
El Método Suzuki, también llamado “método de la lengua materna”, posibilita el aprendizaje de un instrumento desde una temprana edad, en un entorno positivo, ameno y constructivo. Fue creado por Shinichi Suzuki (1898-1998), un violinista y pedagogo japonés; quien observó que todos los niños, en todas las partes del mundo, aprenden su lengua materna con rapidez y mucha precisión, habiendo muy pocas excepciones. Trazó paralelismos con el aprendizaje instrumental y afirmó que el talento no es algo heredado, sino algo que se puede desarrollar si se dan las condiciones adecuadas en la educación.
Shinichi Suzuki, creador del método
La importancia de los padres
En el Método Suzuki, los padres asisten a las clases semanales de su hijo, y son los encargados de guiarle durante las sesiones de estudio en casa. Son también responsables, junto con el profesor, de crear un agradable ambiente de estudio.
Es recomendable que el padre o madre que acompaña a su hijo aprenda unas nociones básicas del instrumento, con la finalidad de que conozca las dificultades con las que se enfrentará su hijo y pueda ayudarle con ellas.
Primero por el amor al niño, después, por el amor de enseñar al niño. Posteriormente por el amor de enseñar música al niño. Pero siempre, el niño es primero.
Shinichi Suzuki
Lectura postergada y repertorio gradual
En el aprendizaje de la lengua materna, primero se adquieren las habilidades básicas del habla para después adquirir las de la lectura y escritura. No se espera que un niño aprenda a leer y escribir antes de enseñarle a hablar. En el Método Suzuki, los niños desarrollan ciertas habilidades técnicas con el instrumento antes de empezar a leer partituras.
El repertorio Suzuki está pensado para ir introduciendo poco a poco cuestiones técnicas más y más complejas. Éstas se van aprendiendo en el contexto de la música, en vez de ser resueltas a base de ejercicios de técnica fuera del contexto del repertorio.